为系统推进《解析与表达》课程建设，助力人才培养目标的精准落地，2026年5月6日，课程组召开了一场以“成果导向、能力本位”为主线的线上研讨会。本次会议由张双教授主持，课程组全体教师围绕48课时的教学框架，展开了扎实而深入的研讨。

有别于常规的工作部署会议，本次磨课研讨会将重点更多放在了“学生能带走什么”这一命题上。会议一开始，课程组便直面教学过程中的真实痛点：48课时的时间相对紧凑，如何在有限的教学周期内，确保学生在“文化解析”与“创意表达”两个维度都获得可衡量的提升？这成为贯穿整场讨论的核心线索。

（图1：《解析与表达》课程组研讨会线上会议现场）

针对这一核心问题，会议形成了两套并行的工作思路：

减法思维，整合主线任务。 与会教师经过论证后一致认为，不必在48课时内追求面面俱到，而应紧紧围绕文化解析、创意表达这两个稳定的实践课题，将调研采集、深度解析、成果转化串联成一个完整的项目闭环。学时的分配不再按传统的理论讲授与设计实践简单切分，而是依据项目推进节点进行模块化重构，让每一个教学动作都为学生最终的结课成果服务。

落地为本，强化过程支撑。 围绕“解析”与“表达”两个能力维度，课程组对配套教学资源进行了重新审视。在教学大纲修订上，教师团队将逐步梳理出各教学环节与毕业要求指标点更清晰的映射关系，重点突出“文化解读力”和“视觉化表达力”两项核心素养。在教材与课件优化方面，会议提出，后续的课件不再仅仅是知识罗列，而应转变为引导学生如何从社会现象、文化体系中提取文化基因、并转化为个人表达语汇的操作指南。

此外，会议还专门就实践教学环节的风险防范与素材引导机制进行了细致讨论，力求让学生在真实生动的文化现场中，既能安全有序地完成深度解析素材的采集，又能获得有针对性的设计指导，还能在翻转课堂的表达陈述上有所收获。

（图2：《解析与表达》课程特色反转课堂现场）

整场研讨会气氛务实而高效。课程组成员分享了自己在过往教学的现场，如何引导学生从“看见”走向“洞见”，从“记录”走向“表达”的宝贵经验与反思。大家一致认为，此次研讨不仅为48课时的《解析与表达》课程廓清了改革路径，更让“以成果为导向”的理念在实际的教学设计中扎实落地。后续，课程组将依据研讨共识，加速推进教学材料的迭代与相关教学环节的试运行。

（图3：《解析与表达》课程特色反转课堂现场点评环节）

稿件来源：艺术设计学院